A

de Amanhã. Música para construir futuro.

B

de Brincar. Se demasiado séria, a música perde som.

C

de Curiosidade. Compor. Criar. Sem invenção tornamo-nos autómatos.

D

de Desafio. Se demasiado fácil, a música perde longitude.

E

de Egos: há que escrutiná-los, não vá a nossa arte redundar em aparência.

F

de Fundamento, fundação. Música para cimentar desde cedo a nossa personalidade cívica.

G

de Gil Vicente. Música-teatro. Faz-nos falta, com aquela perspicácia e jovialidade.

H

de Hoje. Música para servir a contemporaneidade. Não vamos tocar para sarcófagos, não é verdade?

I

de Interdisciplinaridade. Não existe música absoluta. Não há música que não contenha nela tudo quanto a rodeie. Isto assumido, desenvolvamo-lo sem pudor.

J

de Jaques-Dalcroze. Missão sempre por continuar e aprofundar.

K

de Kawai. Memórias tragicómicas de quando era aluno de piano do Conservatório…

L

de Lusofonia. Escutemo-nos, ainda por cima porque é tão fácil comunicar na mesma língua… Camargo Guarnieri, Guerra-Peixe, Almeida Prado: ouvimo-los?

M

de Magia. Propriedade imprescindível do facto musical: procuremo-la quotidianamente.

N

de (al) niente. É uma expressão musical fascinante. Quando Ivo Salvini, em La voce della luna de Fellini, contempla maravilhado uma fogueira, pergunta-se para onde irão as faíscas quando se extinguem, para logo concluir que são como música: ninguém sabe para onde vai quando termina... Gostaria que pensássemos mais nesta imagem ao saborear o facto musical, que nos contivéssemos antes e depois da execução de uma obra… e sobretudo que se saboreasse o aparente vazio como corpo sonoro, as pausas entre andamentos, as respirações subtis, em vez do corriqueiro aproveitamento desses segundos para tossir, folhear partituras, esboçar sapateados, verificar relógios ou desembrulhar rebuçados..

O

de Orquestrar. Exercício maravilhoso! Será a orquestra o mais belo dos instrumentos? De uma forma ou de outra, devíamos todos, nalgum momento da vida, passar pelo desafio intelectual de colorir orquestralmente alguma ideia musical.

P

de Paz. Não necessariamente o desarmamento do mundo, mas a substituição das armas tradicionais por instrumentos de música. Que tal?

Q

de Qualidade. Aquilo que caracteriza uma coisa. Caracterizar. Dotar, atribuir significação. Pôr sobre cada gesto sonoro uma alma inteira.

R

de Ruy Coelho. Compositor a quem dediquei o mestrado e, parcialmente, o doutoramento. Exemplo da imensidão de património por inventariar, catalogar, interpretar, gravar, conhecer de facto, sob pena de continuarmos ausentes de nós próprios. Não há como valorizar a prática musical em Portugal se tão flagrantemente se desprezam os músicos das gerações anteriores à nossa, se tão enraizadamente se institui e confirma a ideia de que vivemos exclusivamente em torno dos cânones propagados a partir de dois ou três centros culturais hegemonicamente centro-europeus..

S

de Silêncio. De novo La voce della luna de Fellini: se todos fizéssemos um pouco de silêncio, talvez alguma coisa pudéssemos compreender...

T

de Tomás Borba. De novo um nome por conhecer, este fundamental para a história da educação musical em Portugal, autor de uma obra muito para aplaudir e para desenvolver. Como Jaques-Dalcroze!

U

de Universal: porque a música o não é. Nem todas as culturas entendem por “música” a mesma coisa, nem todos gostam de música. Uma sinfonia de Mahler, um assobio, o trovejar tem para cada pessoa, colectividade, sociedade, diferentes significações. Desfeito o mito romântico, é claro que a música pode ser, como qualquer sistema comunicativo, um veículo expressivo da maior importância. Mais: passado e presente trazem consigo um património que, acarinhado, não pode senão contribuir para uma humanidade fortalecida.

V

de Verdade: outro delírio. Há verdade em música? Em termos absolutos dispenso a reflexão. Mas em termos simbólicos não seria má ideia incentivar o aluno a ouvir mais atentamente aquilo que ele poderá ter para contar, incentivá-lo a improvisar, a tanger por si e para si. Ensiná-lo a interpretar uma obra segundo preceitos “historicamente informados”, mas fomentar também a desconstrução crítica desses preceitos e a criação de novas alternativas. Não havendo verdade, haverá pelo menos um conhecimento mais profundo de si próprio e do que pode ser, afinal, a própria música como arte.

W

de Wagner, Virgínia Wagner. Conhecem? Eu também não, mas aparece algures referenciada num dicionário de compositoras, e é portuguesa. Compôs música interessante? É possível. E que outras compositoras conhecemos? É tempo de questionar os cânones também no que tange à prevalência historicamente ostensiva do sexo masculino…

X

de Xérox. Ou, como corrente em Portugal, fotocópia. Um drama que frustra enormemente qualquer tentativa de edição musical física ou digital nos nossos dias. Não importa muito a criação de leis: educar em música deveria privilegiar esta consciencialização como missão cívica quotidiana.

Y

de Youtube. Instrumento de grande utilidade. Meio e não fim. Se assim fosse aproveitado…

Z

de Zelo. Empenho solícito em procurar o bem próprio ou alheio. Palavra-síntese de quanto escrevi aqui.